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飛友，始創(chuàng)于1993年，是國內(nèi)早期從事學前教育裝備的集團化制造企業(yè)?，F(xiàn)擁有溫州、杭州、蘇州、九江六大制造基地，在職員工800余人，擁有近13萬平方米的現(xiàn)代化標準廠房。

2020年06月08日

實探德國學前教育的奧秘所在

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定位

上流傳著一個“德國幼兒園的秘密”：在德國，小孩一般3歲可上幼兒園，為期3年。這3年中，他們會參觀警察局，學習如何報警；參觀消防警察局，學習滅火和躲避火災(zāi)；參觀市政府，認識市長，看他如何為市民服務(wù)；去坐有軌電車，學會記住回家的路線；跟老師去超市買東西，學習付錢和選貨……3年后，他們具備初步的生存能力。很多朋友向我詢問這是否屬實，今天一位旅居德國的母親就來為大家講講這些“德國幼兒園的秘密”到底是不是真的吧！

孩子在德國幼兒園里學到了什么？

哥哥和妹妹在德國幼兒園“玩”了一年了，倆孩子都有不小的進步，體現(xiàn)最明顯的是語言表達，另外就是為人處事，還有比較明顯的是邏輯思維的發(fā)育！看看兩孩子的進步吧！

實探德國學前教育的奧秘所在

1．有次媽媽隨手借了哥哥的叉子給妹妹叉食物，小男生很嚴肅地說：“媽媽，你用叉子得問下我的意見，如果我同意了你才能拿！”媽媽有些訕訕的，小男生繼續(xù)說：“我們在幼兒園，無論干什么，都要提前打招呼！”

2．一次給妹妹洗臉，剛打開水龍頭，3歲多的小妞卻馬上把水龍頭關(guān)小了：“老師說過，我們洗臉時，要用小水，不然會很浪費！”

3．倆孩子在幼兒園學會的第一件事就是穿衣?lián)Q鞋自理，包括上廁所自己完成所有程序。哥哥經(jīng)常貪玩兒，提上褲子就跑，媽媽就說：“你用完廁所要先沖水，然后再穿褲子，就不會忘記了！”小男生有些羞澀的說：“我們老師也是這么講的。”

德國幼兒園有哪些規(guī)矩？

德國幼兒園有很多規(guī)矩，例如每個孩子都要常年備有雨衣雨褲，冬天還要備有帽子手套，因為在幼兒園不管刮風下雨，固定的戶外時間是雷打不動的！

實探德國學前教育的奧秘所在

對家長接送孩子的時間，德國幼兒園也有嚴格的規(guī)定。如果媽媽接孩子晚了5分鐘，就會被罰款2歐元；但你早些去接，差一分鐘門也不開。想要提前接送孩子的話，必須提前告知幼兒園，例如有次需帶妹妹看牙醫(yī)，必須早送哥哥20分鐘到幼兒園，提前一天和老師說好，老師做了記錄，第二天就可以提前送過去了。

德國學校還規(guī)定孩子在幼兒園里不準學習書寫字母和數(shù)字，也不提倡提前教授閱讀。因為要保持孩子對學校的新鮮感和期待感，如果孩子提前亂學亂寫，上了學以后老師得費力糾正，孩子還可能覺得學校很無聊，喪失對學習的積極性！

德國幼兒園的主題：玩?。?！

德國幼兒園只有一個大主題：玩！每天玩，想方設(shè)法地玩！

兄妹倆的幼兒園直屬教會，屬于混齡班級，一個班級20個孩子，從三歲到六歲。老師除了一定比例地集中教學，其他時間孩子可以自由選擇玩的項目和伙伴。

實探德國學前教育的奧秘所在

教室里有不同角落：有畫畫角、leog角、城堡、布娃娃區(qū)、閱讀區(qū)、拼圖區(qū)、動物區(qū)等等，分得很細！

基本每周幼兒園都有不同的學習主題，例如這周和消防有關(guān)，那孩子所聽的故事，閱讀，畫畫，手工等，都會結(jié)合這一主題進行。每周的學習主題會張貼在班級門口，家長都可以看到。每周的手工作品也都會在走廊櫥窗里展示，展示后的作品老師會幫孩子收集，孩子離開幼兒園時，會有個作品集。

德國幼兒園教育的小秘密

1．孩子的獨立

幼兒園里有很多拼圖、積木、小動物等成組成組的玩具，十分培養(yǎng)孩子們自己玩的能力，而且每套玩具要玩好，例如拼圖你打散了你就得自己拼好。不允許孩子三心二意，看別人玩什么就自顧地去跟風去爭搶。

2 .學習合作

混齡班級最大的好處就是孩子們能互相學習和互相幫助，例如剛進來的小孩，有些還不到三歲，話還說不好，老師就會派一個學前班同學去全程照顧這個不足三歲的小朋友。老師會經(jīng)常帶一組小朋友一起玩游戲，孩子得有輪流意識，而且要互相幫助，尤其大孩子不能只顧自己玩兒，得同時幫助你的小朋友。

3．各種生存能力

在德國，孩子剛會走，就有助跑自行車，到兩歲、三歲，都有不同尺寸的自行車，無論多小，孩子騎車上路，首先是戴頭盔，然后是走自行車道或人行道。到了路口，無論后面的監(jiān)護人有多遠，無論路上有沒有車，孩子都必須停在路口等大人一起過馬路。

至于微博上面提到的郵局，消防局，市政府，或者寶馬汽車廠，啤酒釀造等，孩子們都會有機會參觀和學習，而且還不止一次！還有各種節(jié)日，從節(jié)日起源，到相關(guān)歌曲，到慶祝準備，到節(jié)日當天，孩子們都全程學習和參與。

相對來講，德國父母，包括幼兒園和學校，對孩子的要求都比較務(wù)實，比較強調(diào)個人喜好和性格特點，不太好高騖遠，學業(yè)職業(yè)選擇不太急功近利，用我們接受的傳統(tǒng)教育觀念來看，就是德國孩子都沒有遠大目標，相反，德國職業(yè)教育在國際領(lǐng)先，這里的孩子很大一部分選擇職業(yè)教育，上大學并不是首選！

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