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2020年06月03日

親子共讀不只是陪伴也要講究策略

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親子閱讀很難有設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的模板讓我們?nèi)ズ?jiǎn)單地照著做。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的喜好、每一個(gè)家庭父母文化水平、每一本書(shū)的內(nèi)容和每一次讀書(shū)的情景都是各不相同的。不過(guò)，親子閱讀要注意的問(wèn)題卻是一樣的，為此，我梳理出了親子閱讀的“八項(xiàng)注意”，希望能給朋友們一些幫助。

1.要追隨孩子，不要想當(dāng)然地替孩子做主

要“追隨孩子”，就是以?xún)和癁楸?是陪孩子成長(zhǎng)。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在與兒童的關(guān)系上，成人是一個(gè)自我中心主義者，總是從自己的角度出發(fā)來(lái)考慮一切?！弊冯S孩子體現(xiàn)在:

（1）每一次親子共讀，最好都由孩子自己在一些書(shū)中選出那一本書(shū)。

（2）跟隨孩子的閱讀節(jié)奏?？梢砸龑?dǎo)孩子深究細(xì)節(jié)和提升理解等，但是，不要忘了先滿(mǎn)足孩子知道故事的愿望，不要過(guò)于頻繁地去打斷閱讀過(guò)程，破壞孩子的閱讀期待和審美愉悅。

親子共讀不只是陪伴也要講究策略

（3）隨時(shí)體察孩子的反應(yīng)，用孩子愿意接受的方式與孩子共讀。尊重和順應(yīng)兒童的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，遵循兒童的邏輯世界，遵從兒童的體驗(yàn)感受，尊重兒童的閱讀方式。

2.要循序漸進(jìn)，不要急著立竿見(jiàn)影

雖然親子閱讀對(duì)孩子日后的成長(zhǎng)好處多多，但一定不要著急，每一朵花開(kāi)的時(shí)間是不同的，不要企圖通過(guò)一本書(shū)就教會(huì)孩子閱讀。閱讀技巧一定不是靠讀一本書(shū)就全部掌握的，必須通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐才能逐漸掌握和運(yùn)用。

3.要讓孩子參與其中，不要家長(zhǎng)自顧自地讀書(shū)

親子閱讀是家長(zhǎng)陪孩子讀書(shū)，所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能只顧自己讀，而不關(guān)注孩子對(duì)這本書(shū)的反應(yīng)，也不關(guān)注孩子對(duì)自己閱讀行為的反饋，讓孩子游離于書(shū)本和家長(zhǎng)的閱讀行為之外。家長(zhǎng)應(yīng)該想辦法讓孩子參與到閱讀的過(guò)程中來(lái)，孩子可以在同讀一本書(shū)后，一起聊書(shū)，或者一起做與書(shū)相關(guān)的活動(dòng)。比如，故事接龍。

親子共讀不只是陪伴也要講究策略

4.要相信故事的力量，不要聯(lián)系孩子當(dāng)下的缺點(diǎn)錯(cuò)誤去說(shuō)教

孩子如果只體會(huì)到閱讀的無(wú)趣，很少體驗(yàn)到樂(lè)趣，那他就會(huì)回避閱讀。這種快樂(lè)是一種心靈的愉悅、精神的滿(mǎn)足。在親子閱讀的過(guò)程中，要注重孩子快樂(lè)的閱讀體驗(yàn)，如果讓讀書(shū)和說(shuō)教建立了聯(lián)系，孩子就會(huì)對(duì)閱讀有抵觸情緒。

讀書(shū)就是讀書(shū)，講故事就是講故事，我們千萬(wàn)不要把本該輕松愉快的事情變得沉重而難受，不要用頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的直接的小功利的做法，不要利用讀書(shū)來(lái)灌輸說(shuō)教。

5.要圖文結(jié)合去講述，不要只講文字忽略圖畫(huà)

如果讀繪本，一定要讓孩子去發(fā)現(xiàn)那些文字里沒(méi)有的秘密，在繪本的世界里讀圖更有助于孩子理解和感悟，也更有利于孩子揚(yáng)起想象的翅膀。

繪本由圖像和文字兩個(gè)符號(hào)系統(tǒng)共同呈現(xiàn)，同時(shí)具備圖像語(yǔ)言和文字語(yǔ)言，是文與圖的協(xié)奏。閱讀繪本必須從文字/圖畫(huà)的整體來(lái)體驗(yàn)。圖畫(huà)能協(xié)助將故事視覺(jué)化，有助于“看到”故事，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)繪本的更深刻的、本質(zhì)的、真正意義的閱讀。

6.要給孩子想象的空間，不要給所有問(wèn)題預(yù)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案

閱讀是非常個(gè)性化的行為，對(duì)意義的闡釋可以是多元的,對(duì)于孩子未必一定要明確清晰地把意義表達(dá)出來(lái)，可以停留于朦朧之間的感受層面，可以鼓勵(lì)孩子自己的理解和想象。不要用自己的講解去填滿(mǎn)孩子，不要強(qiáng)行將自己感受的東西灌輸給孩子。

親子共讀不只是陪伴也要講究策略

7.要享受自然而然的共讀，不要煩瑣的要求

個(gè)個(gè)孩子都愛(ài)玩，卻并不是個(gè)個(gè)孩子都愛(ài)閱讀。孩子玩的時(shí)候自由自在，看電視的時(shí)候自由自在，而讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候最有可能因?yàn)闆](méi)達(dá)到要求而受到指責(zé)。假如一個(gè)孩子做一件事可能要遭受指責(zé)，而做另外的事卻充滿(mǎn)著快樂(lè)和自由，你想他會(huì)喜歡做什么呢？

要讓孩子愛(ài)上閱讀，就不能把讀書(shū)當(dāng)做修行，而要把讀書(shū)當(dāng)成享受。自然而然地讀就好了。

8.要欣賞和鼓勵(lì)自己的孩子，不要總是跟別人家的孩子比

千萬(wàn)別拿自己的孩子去跟別人家的孩子比。每個(gè)孩子的步子大小都不一樣，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，比照別人去要求你的孩子至少帶來(lái)三個(gè)問(wèn)題：

1）扼殺你的孩子天性中那些特別的地方，而那些地方正好是你的孩子的長(zhǎng)處。

2）摧毀你的孩子的自信心和安全感，讓你的孩子總是感到自己不如別人，感到爸爸媽媽對(duì)自己不滿(mǎn)意。

3）讓親子閱讀變得不舒服。人都是趨利避害的，既然不舒服了，孩子也就會(huì)疏離閱讀了。

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