兒童游樂空間設(shè)計理念的實際運用技巧
戶外活動場地作為兒童日常生活最貼近的場所，是讓兒童釋放好玩兒天性、自由玩耍，感受自然，認知自然、接觸社會的社會化空間。聯(lián)合國兒童基金會紐約會議上首次提出“兒童友好”概念，指對兒童友愛，兒童有權(quán)利享有健康的、被保護的、受到關(guān)心的、得到教育的、令人鼓舞的、沒有歧視的、有文化氛圍的社會化環(huán)境，主張把少年兒童的需求、權(quán)利放到城市規(guī)劃政策的核心地位。
同時兒童友好型公共空間的受益者不僅僅是兒童，而且包括以兒童為切入點，綜合社區(qū)內(nèi)其他群體的行為心理需求，促進空間中更多人的活動產(chǎn)生，增強兒童活動的活力場所。在商業(yè)綜合體中，只有恰當(dāng)?shù)淖プ和M心理，切實抓住兒童的消費特點，才能夠有效的提高商業(yè)的經(jīng)濟效益，因此，兒童空間的設(shè)置與設(shè)計策略研究就成為關(guān)鍵。
不同年齡階段的設(shè)計原則
年齡常常是兒童戶外活動分組的依據(jù)，不同年齡段的兒童活動方式各不一樣，游戲內(nèi)容也各不相同。
1-3歲：大人需要陪同時刻看護，需要開闊安全的活動場地，設(shè)計時地面要柔軟，活動設(shè)施伴隨著肢體成長活動。
3-5歲：家長可以保持一段距離，（需要家長休息區(qū)）兒童互動性增多，肢體活動幅度增大，單獨的活動場所和設(shè)施（蹺蹺板）。
5-10歲：家長可以托管，獨立性增強，肢體活動已經(jīng)成熟，需要更多的發(fā)展新互動性活動。兒童之間的交流以及父母和兒童共同參與的活動。
設(shè)計要素
兒童戶外公共空間設(shè)計要將安全性，造型、空間感等作為設(shè)計的主要因素。需要特別注意的有尺度感、色彩、鋪裝、植物等其他細節(jié)方面。
a.兒童人體工學(xué)的科學(xué)應(yīng)用
對于兒童活動場地尺度的把控，盡量做到“小空間，多趣味”，不宜過大，因為成人的一小步等于兒童的好幾步，一般來說，成人步幅約65cm，3秒走路的距離估計有65×2×3=3.9m，所以設(shè)施的安全距離是1.8m，看護區(qū)的坐椅距離兒童設(shè)施的距離不得多于4m，不得少于1.8m。
b.游戲設(shè)施
所有設(shè)施器材的采購要本著安全第一，以培養(yǎng)和鍛煉兒童的體質(zhì)與冒險精神為目的。游樂器具斷頭處理圓潤、棱角光滑，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，尺度適宜，并應(yīng)提供多種游戲器械供兒童選擇，實現(xiàn)游戲難易程度的分級，讓孩子們隨著年齡和能力的增長而依次使用。
c.地形
在保留原生地形的基礎(chǔ)上結(jié)合場地功能與主題進行規(guī)劃設(shè)計，應(yīng)具兩種或以上不同形式地形，且地表形態(tài)應(yīng)作出相應(yīng)改變，最終成為充滿趣味的游戲性微地形。
變化的地形能讓孩子們在上面找到不同空間變化所帶來的樂趣，并且可以結(jié)合地形設(shè)計一些有趣的游戲項目，如攀爬墻、鉆洞等。如果坡度有陡然的變化，可考慮利用地形設(shè)計滑梯，平整的地面可用于體育運動場地。
d.邊界
是劃分場地功能的一種圍護形式，可由道路、植物、建筑小品或其他自然界線構(gòu)成，在視覺上或封閉、半封閉，或通透、半通透。在兒童看來，邊界本身就是一件“好玩的東西”——可以攀爬、鉆行、隱匿。
設(shè)計常用手法
a.融入自然，寓教于樂
也許源于人的天性，兒童可能比其他任何年齡段的人都喜歡親近自然。他們天生愛跟自然玩耍，水、樹葉、花草、沙土都是他們的玩具。和自然緊密融合的場地一方面吸引他們，一方面也教會他們自然生長和循環(huán)的基本道理。
高度自然化的空間不僅包含泥土、沙石、花草、流水等自然元素，還包括味道、聲音、色彩、 肌理等多元素的表達與變化，利用天然的事物更易激起兒童游戲、探究的熱情。
b.強化色彩，吸引眼球
色彩是兒童在玩樂時的直觀感受，是孩子們心理變化的首要原因。色彩變化主要體現(xiàn)在場地鋪裝、游樂設(shè)施、植物。
顏色對兒童的影響很明顯，明亮愉悅的顏色會帶給兒童愉快的情緒。且喜歡不同的顏色的孩子性格也不同，設(shè)計中選用適當(dāng)?shù)念伾珜和膫€性進行塑造，對兒童的個性健康發(fā)展有益。但顏色鮮艷、明亮的顏色會導(dǎo)致孩子在心理上緊張、注意力分散、產(chǎn)生厭煩情緒。因此，最好不運用相同比例的三原色。
c.主題明確，營造樂趣
對孩子們來說，場地是否“有趣”總是最關(guān)鍵的，而這種“有趣”往往可以通過確立某個鮮明主題來實現(xiàn)。夸張的造型、奇怪的設(shè)施，那些他們平常體驗不到的玩耍感受，常常會讓兒童興奮異常、記憶猶新。
標(biāo)志物：可以是雕塑、可以是活動器材、也可以是一面涂鴉墻，甚至可以是一種特殊的鋪地形式，讓人一見便知這個場地是屬于孩子的。
d.組織互動，促進協(xié)作
兒童的活動類型之豐富，常常超出設(shè)計師的想象。他們不僅充分使用特意設(shè)計的活動設(shè)施，更善于發(fā)掘潛在的活動空間。設(shè)計師要盡可能地創(chuàng)造類型豐富甚至“千奇百怪”的活動，讓兒童可以在活動中獲得更多樣的社會能力。
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