促進幼兒主動學習的四大要素
好玩具對于兒童的成長究竟有多重要？如何去理解兒童、關心兒童？如何再滿足兒童成長需求的同時重視游戲、用好兒童玩具、設計優(yōu)秀的教學活動？
在幼兒游戲過程中，玩具和游戲材料是最基本的物質(zhì)基礎，同時也是幼兒園重要的教育資源之一，幼兒園要想真正的貫徹落實以游戲為日常基本活動這一政策，幼兒教師就必須要了解玩具、走進兒童、研究相關教學策略，這也是為了進一步貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》這一政策，以及深化幼兒園教育改革向幼兒園教師提出的新的要求與挑戰(zhàn)。
促進幼兒教師了解玩具、走進兒童。研究相關教學策略，促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展水平提高，是幼教行業(yè)長期以來希望達成的目標。
游戲不僅是幼兒的娛樂活動，也是幼兒主動學習的表現(xiàn)，更是幼兒積極、真實的學習活動。游戲為什么能成為幼兒主動學習的活動呢？
幼兒主動學習需要滿足哪些條件
01材料豐富的環(huán)境
在材料豐富的環(huán)境中，幼兒能根據(jù)自身的興趣取向選擇自己需要的材料，有選擇才能從內(nèi)部動機上激發(fā)出幼兒學習的熱情，同時為幼兒提供刺激以及豐富的學習體驗。
02安全的環(huán)境
安全的環(huán)境是指可以讓幼兒放心大膽的去探索、想象和創(chuàng)造的環(huán)境，同時這種安全不僅僅是物質(zhì)環(huán)境的安全，幼兒對于周圍人際氛圍的體驗以及幼兒體驗到的教師的態(tài)度，都與安全的環(huán)境有關。
03
幼兒在游戲中與同伴成人相互作用
幼兒在游戲的過程中，會有很多同伴，通過游戲的合作，學會分享，學會接納，理解游戲規(guī)則，都是幼兒自主學習的體現(xiàn)。
04、經(jīng)驗的整合構建
幼兒在游戲中可以進行選擇，自主的控制自己的行為和活動，按照自己的想法完成游戲，讓幼兒擁有更多的自主感、興趣感和成就感，在游戲中表現(xiàn)出幼兒在相對的年齡中最高水平的堅持性。
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